AXE II – Accompagner nos élèves et renforcer leur place au sein de notre pédagogie
⏱️1 min.
Les élèves du primaire suivent des cours d’anglais afin d’acquérir les bases nécessaires pour renforcer l’apprentissage d’une langue étrangère. En anglais, les élèves de CM2 ont l’opportunité de développer leurs compétences de manière ludique et interactive. En travaillant en demi-groupe et en classe entière, ils améliorent leurs compétences d’écoute, de lecture, d’écriture et d’expression orale. Les leçons ne se limitent pas à la salle de classe : les élèves participent également à des séances d’EPS en anglais, où ils apprennent tout en faisant du sport ! Cette approche permet aux apprenants de s’exprimer plus facilement et de découvrir une langue dans des contextes différents.
En 6ème, l’ouverture de l’Anglophone+ poursuit sur la même lancée puisqu’une dizaine d’élèves ont l’opportunité de suivre 6h d’anglais par semaine. Nous avons la chance d’explorer un programme qui s’appelle « Global English », dans lequel les élèves découvrent différentes cultures anglophones à travers du monde. Nous abordons également les thèmes de « Global Perspectives », qui se concentrent sur les méthodologies analytiques et les problèmes mondiaux actuels. Travailler dans une petite classe est un véritable privilège car cela permet à chaque élève de s’exprimer librement en anglais, de développer ses compétences linguistiques tout en échangeant des idées et des opinions sur des sujets importants. Ces échanges leur permettent non seulement d’améliorer leurs compétences linguistiques, mais aussi d’enrichir leur compréhension du monde.
Voici le témoignage d’un élève : “Dans la classe anglophone+ nous travaillons en petits groupes, cela nous permet de mieux nous connaître. Nous étudions les cultures et les occasions d’autres pays (Bonfire Night, Remembrance Day…). Nous apprenons en jouant ce qui nous permet d’apprécier les cours. Nous avons bien aimé décorer la classe avec des posters que nous avons fait en anglais sur nos loisirs, tels que Harry Potter et le foot. Nous nous entendons bien dans la classe.”
Fiona White, English teacher
Morgane Rispal, responsable International
⏱️– de 2 min.
Le conseil des élèves, des écoliers qui s’investissent dans la vie de l’établissement
Le conseil des élèves est une instance de concertation et de décision qui réunit régulièrement les binômes d’élèves (un garçon, une fille) élus par leurs pairs et Mesdames de Chargères et Saint Germain.
Les élèves des classes ont préparé ce conseil en amont avec leurs camarades et leur enseignante, à l’aide d’un document-support, autour de 3 points :
• Propositions pour la classe et/ou l’école
• Résolution de problèmes
• Remarques ou questions
Quelques mots-clés : imaginer, discuter, décider, appliquer, agir.
Le conseil s’est réuni lundi 14 octobre pour les niveaux CE2/CM1/CM2 et jeudi 17 octobre pour les niveaux Maternelle/CP/CE1.
Au cours de ce conseil, les enfants ont pu partager ce qu’ils ont échangé dans leurs classes avec Mesdames de Chargères et Saint Germain. Celles-ci leur ont proposé le document de réécriture du règlement de la cour de récréation, les jeux autorisés, les différentes zones de jeux.
Les élèves délégués ont été chargés de présenter les documents remis à leurs camarades.
Les enfants ont partagé :
• Ce qu’ils apprécient : les baby-foot, la BCD (Bibliothèque Centre de Documentation), le tutorat grandspetits, le théâtre, les responsabilités en classe
• Les points à améliorer : diminuer les relations conflictuelles dans la cour, respecter les règles établies pour les jeux, notamment au baby-foot, respecter les zones de jeux
• Les propositions : entre autres, installation d’un banc de l’amitié, peindre une marelle côté CP
A l’issue du conseil, Madame de Chargères a remercié les élèves pour leur engagement dans le but d’un meilleur Vivre Ensemble.
Valérie Saint Germain, Responsable de la vie scolaire
Des élèves au conseil municipal
Depuis 2022, le Conseil Municipal des Enfants (CME) permet aux enfants de s’investir dans la vie de leur ville, de faire connaître leurs projets et de formuler des souhaits sur la réalisation d’actions.
Le Conseil est composé d’enfants de CM2 élus dans les différentes écoles de la ville. Chaque établissement scolaire est représenté par 2 élèves de CM2, 1 fille, 1 garçon, parité oblige !
Les membres du CME sont élus pour un mandat d’un an et se réunissent une fois par mois à l’Hôtel de ville.
C’est qu’à l’Ecole Sainte Geneviève, les élections ont eu lieu jeudi 14 novembre dans les conditions réelles d’un scrutin électoral.
Les élèves ont pu vivre un moment civique favorisant l’apprentissage de la citoyenneté et de la démocratie.
Nous félicitons Arthur Babonneau, élève de CM2B et Victoria Jaillais, élève de CM2D qui sauront dignement représenter leur école et leurs camarades.
Valérie Saint Germain, Responsable de la vie scolaire
⏱️2 min.
Le concours de crèche, quand Créativité et Esprit de Noël enchantent Sainte-Geneviève
L’Institution Sainte-Geneviève d’Asnières a illuminé son marché de Noël comme chaque année avec un événement phare : le concours de crèches. Cette tradition rassemble élèves, familles et enseignants autour d’un défi créatif et spirituel, faisant briller l’ingéniosité de chacun.
Les 21 crèches en compétition, toutes réalisées à la maison par les élèves et leurs familles, ont dévoilé une diversité incroyable de matériaux et de techniques. Parmi elles, une crèche en LEGO a captivé par sa minutie, tandis qu’une autre, composée de bonbons colorés, a charmé les visiteurs par son originalité sucrée. Les créations en bois ont souligné la sobriété et la tradition, tandis que des œuvres plus audacieuses, comme celles fabriquées à partir de capsules Nespresso recyclées, l’autre en coquilles d’œufs vides peintes ou encore la crèche qui se range et se transporte, ont témoigné d’une belle créativité écoresponsable.
Les votes, ouverts aux élèves et parents, se sont déroulés au cœur du marché de Noël de l’Institution. Cet instant convivial a permis à chacun de découvrir les crèches exposées tout en profitant des animations et des stands festifs. Grand succès pour les votes, car nous avons pu comptabiliser 730 bulletins !
Lorsque les résultats ont été dévoilés, la crèche réalisée avec des coquilles d’œufs peintes a remporté la première place grâce à son charme délicat et son originalité. La seconde place est revenue à une crèche aux personnages tricotés, applaudie pour son travail minutieux et son ambiance chaleureuse.
Au-delà de la compétition, ce concours incarne les valeurs essentielles de l’institution : créativité, partage et transmission des traditions familiales. Chaque crèche, par sa conception et son histoire, témoigne de l’investissement et de la joie des participants.
Un grand bravo à tous pour ces œuvres uniques et ce moment magique, qui ont contribué à faire rayonner l’esprit de Noël dans toute l’école. À l’année prochaine pour de nouvelles merveilles !
Philippine Genevray pour l’APEL
La crèche du Hall, un vrai jeu de piste à travers les siècles
⏱️1 min.
Depuis plusieurs années une équipe d’heure de réflexion (HR) relève le défi de la crèche du grand hall dont le thème est proposé par le Père Jean-Baptiste.
Cette année, les élèves ont travaillé sur la crèche au fil des siècles. Le Père Jean-Baptiste a insisté sur quelques ingrédients qu’il souhaitait mettre en avant : Bethléem, la maison du pain.
Quelques indices permettent de trouver la réponse à l’énigme : la pancarte Bethléem avec le quartier Saint Jean et le panneau lumineux indiquant les degrés de la nuit (6°) et du jour (35°) font référence à l’évangile selon saint Jean Chapitre 6 verset 35 : je suis le pain de vie.
Un autre indice : la mangeoire, en pain véritable, est posée sur des baguettes de pain. Tous ces pains ont été cuisinés selon la tradition au levain.
Par le signe de la mangeoire, nous comprenons que Jésus, pain véritable, se donne en nourriture.
Dans de nombreux tableaux représentant la crèche au fil des siècles, une croix y figure, et parfois même la mangeoire est de pierre rectangulaire, évoquant le tombeau ouvert. Par ailleurs la scène de la crèche est très souvent une étable, d’où le choix de l’équipe de la toile de fond de la crèche.
L’équipe d’HR a imaginé et choisi de faire figurer une croix dans leur crèche, mais une croix particulière qu’ils ont pu faire réaliser avec la complicité de Carmen et du Père et Jean-Baptiste et grâce à l’accord de Mme de Ponnat.
Les contours lumineux de cette croix transparente font aussi réagir les élèves : ils comprennent à travers cette croix que la résurrection du Christ est annoncée.
Anne Christine Ruez, adjointe de direction 3ème & 2nde
Carmen Remacle, adjointe pastorale 3ème, 2nde & 1ère
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L’atelier a accueilli de nouveaux membres. Nous avons lancé l’année avec la volonté de mettre les élèves en réflexion, grâce à un retour d’expérience. Ils peuvent ainsi dire ce qu’il leur aurait manqué pour avoir une meilleure note. Les réponses sont rassurantes pour ce début d’expérience !
De nouvelles interrogations sont apparues telles que « Comment accompagne t on les élèves ? Quelle est notre culture de l’accompagnement ? Quel(s) moyen(s) donne-t-on aux élèves ? »
Nous avons redit l’importance du vocabulaire de la communication. Pour éviter que la note soit vécue comme un jugement. Quelques exemples : « L’évaluation est une photographie à un temps-T. L’évaluation/ la note, c’est quelque chose de bon pour vous, elle vous permet de savoir où vous en êtes. »
Comment faire unité et refuser de dire « X est nul », mais travailler sur la difficulté, sur le fond.
Nous avons également lancé la discussion : « Comment faire grandir les élèves ? ‘Train to failure’ ? ». Habituer les élèves à des choses difficiles, apprendre à se dépasser. Apprendre à voir quelque chose de positif dans la difficulté. Et surtout leur apprendre à gérer leur stress, l’effet tunnel.
Pour conclure, « l’expérience n’est rien en elle-même, c’est ce qu’on en fait qui importe » !
Solenne Marguerie, pour la commission Droit à l’erreur
